楼梯口，碰到班里一小孩儿。

“老师，我有点小事，想让你帮我解决一下。”

九班解决问题的习惯是学生内部能解决的，老师就不出面。

【资料图】

所以我们之间的对话通常是，“这事儿需要老师出面解决吗？”

或者是，“老师我们之间已经解决好了。”

又或者是像今天这样，自己不太方便解决的，就会找到我这里，由我介入。

小孩儿跟我叙述完事情的经过后，还专门交待我，虽然对方让自己心里不太舒服，但考虑另一方是女生，请我悄悄提醒一下女生，而不要当众批评她。“她就是说话不太好听，以后不要在这样说我就行了。”

本来以为是棘手的同学矛盾，没想到孩子自己倒是智慧地化解掉了。

回到班里，又有两位目击者找我，悄悄跟我说事情的经过。

难得的是，俩小孩儿只陈述了事情的经过，并没有使用负面评判地词汇。“老师，以后她要是还说伤害同学的话，我们觉得她需要跟同学道歉。”

专注于解决问题，不轻易评判别人，我想，这帮小孩儿差不多做到了。

再说个高兴的小事儿。

本周我们的诗集印好了，定于周日下午举行诗集发布会。

发布会的流程、策划、串词、PPT制作都是小孩儿们自己来的。发布会上有读诗环节，几个小孩儿找我详细地核实哪些是亲子读诗，哪些是小组内同学一起读诗，还有哪些是家长组团读诗，都一一做了核实。写串词时，对于不太熟悉的诗歌，又专门找到我，看一下诗歌内容才放心。

“PPT背景跟咱们的诗集很契合啊。”

“哈~那我的审美还是可以的。”制作PPT的王同学难掩骄傲。

这工作比现在的我，做的细致多了。

当然，这能力，也是小时候的我所不及的。

“老师，我需要在PPT上放张咱们诗集的照片，你能给我拍一张吗？”

“我妈妈那里有扫描版的，效果更好。我发给你，别让老师拍了……”

学习上小孩儿们不一定能做到细致入微，追求完美，但是有事儿他们也是真的走心。

又比如这两天的值日生打扫卫生格外认真，昨天是若萱和小源儿，因为打扫的格外干净，被我表扬了。

今天的梓萌和小赵同学值日，就卷起来了。梓萌负责扫地，前前后后，认认真真，赵晨萱同学的黑板擦的也跟新的似的。

咱就是说，她们老师，也太幸福了吧。

浅浅地期待一下我们周日的新诗发布吧。

关键词：